邓晨觉得邓姹很有数学天赋，可以带着她一起做算盘，教🜿🇾会她，让她帮助推广也不🎿错。
邓晨和邓姹一起开始研究算🙼盘的制作，他画了一个简易图纸，并解释给邓姹听。
“姹儿，你看，每个算珠代表一个单位，下面的算珠代表1，上面的算珠则代表5。使其靠近梁就可以记数了，比如2，将下面两颗算珠拨上去，使其靠近梁，就表示2；将上面算珠拨下使其靠近梁，把下面1颗算珠拨上去，使其靠近梁，那靠近梁梁的两🖃颗算珠一个代表5🎦一个代表1，合在一起代表6。我们就可以通过算珠的上下移🛨🞺🙍动来记数，也可以计算数，大大提高了计算的效率。”邓晨的话语中充满了期待和兴奋。
邓姹聚精会神地听着，她的眼神中闪烁着好奇和求知的火花。她伸出细嫩的手指，轻🍴轻触碰着图纸上的算珠，仿佛已经能够感受到算盘的精妙📃😉。
在邓晨的指🕃🔷导下，邓姹逐渐理解了算盘的设计原理🖔💖。她感叹道：“阿翁，这个算盘的设计真是精妙绝伦，能够将复杂的计算变🐾🅚得如此简单。”
邓晨微笑着点了点头，他知道女儿已经领会了算盘的精髓🜿🇾。他接着说：“姹儿，我们现在就去木工坊，让工匠们按照这个图纸制作出样品来。📃😉”