朱浩发表观点，引来人反驳，但他退回去后，其他考生却🇧说不出个所以然来。
眼下唯一能出来发表一些个人观点的只有京公子，但他才适应这种摆开车马炮公开辩论的形式，🌂就算以前县衙的环境让他有相关经验，同时良好的出身让他有远超同龄人的见地和水平，可跟朱浩相🏡🛦🞪比，还是嫩⚟了点。
袁宗皋道：“以‘王子犯法🐲，与庶民同罪’而论，观点的确过于激进，‘法之不行，🅭自上犯之’，这观点倒是不错，必须要做到法度自上而下遵守，才能教化世人。”
既表达自己的意见，又肯定🐲朱浩的某🂐🍿🍺些想法，袁宗皋可谓面面俱到👛。
京公子出列：“学生认为，‘教不严，师之惰’，就算王子犯错，也不能完全怪责于他，老师也有一定责任，‘法之不行，自上犯之’，‘太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅🜉公子虔，黥其师公孙贾’，因此王⚟子犯法并不能与庶民同🟑🜘罪。”
此时京公子知道再不出来说🐲两句，就彻底被朱浩比下去了。
难得他还有一定见地。
朱浩朗声问道：“若王子犯法不与庶民同罪，为🙙何👐又要刑其傅公子虔，黥其师公孙🝳🏋贾？”
京公子一🝏🎅张小脸憋得通红，半天没能再说出新观点.
用法家的理论驳法家思想，孩子🕁，你太过年轻，轻率发言很容易挖坑把自己埋了🄼🂹。
辩论技巧多学学吧。
袁宗皋笑着点头：“本就只是探讨你们对一句话🙙的👐理解，不必针锋相对……谁还有意见？🖘💺”
此时最🂇难堪的，要数刚才一句话都没说的考生🁐🄿。🙙
“那就依次说出自己的看法吧。”
袁宗皋给了每个人说话的机会，他率先看向朱浩，道🚏💖👳，“你似乎对此见解颇深，就由你😺🆛🐎开始。”
朱浩道：“士人德行不修，不以礼，庶人不知礼而礼下庶人，非礼也。士人知其法而犯法，则不以为大夫，刑以下而上，则法度📀🗱不存。君子知所为也知不可为，则非以不可为而为之，则以法而乱法度纲常。王子犯法，与庶人同罪，法自上而下，则法存焉。”
朱浩简单🝏🎅阐明了一下自己的观点，礼要自上而下，法也要自上而下，上行下效，🄼🂹上面的人给下面的人做楷模，而不能只约束庶人而不约束上位者。
这应该是最基本的法治精神。
但在封建王朝♃🅪，这种法治精神几乎是无法实现的🙙，属于一种美好的愿景。
朱浩发表完见解，再次退回队列。
剩下几个孩子面面相觑，一脸茫然，显然无法理解，就连袁宗皋都陷入深深的思索，对他这样的老学究而言，人治还是法治的问题不是一两句🙡话可概括的。
朱浩骨子里带有🅒🅻“人人平等”的思想，才能说出这么一番话，完美契合法家律法面前一视同仁的理念。
“好了，朱浩，你的见💰🕝解🗙发🐲表完毕，这就出去吧……谁还有看法，快快说来。”
半晌后袁宗皋回过神来，深深地看了朱浩一眼，然后让护卫送♓🇿🞓其出府，这意🔍⛀味着今天的考试朱浩已全部完成。
……