在上🍣个星期，讲师早已把这个星期辅导课程的题目上传到网上。
婧芝考虑到许多同学可能因为👥各种原因，并没有把要做的题目打印出来🜾，便事先在办公室打印好，打算上课的时候发给学🝃生。
接到打印题目的学生们🗰🟎🜀都欣喜若狂，暗自庆幸选课的时候挑对了老师，竟会有这样的“意外福利”。
讲师出的题目主要是关于几个👥基本概念的讨论，对于这些刚刚迈进大学校门的大一新生来说，有些难以理解。
婧芝既耐心又细心地讲解每个问题，以及它们涉及到的许多基本概🗭念，也相应🄾地举出几个例子。
学生们的表情看上去都很严肃。
他们非常🖣🔠认真地听婧⛭芝耐心地逐一讲解每个问题。
当幻灯片上列出每个问题的标准答案时，大家纷纷低下头，在各自的笔记本上“奋笔疾书”🜦🄙。
婧芝一个人站在一旁，耐心地等🎺🖌待学生们做笔记。
每次，婧芝总🌱🂹是等到最后一个同学放下🈬🁚🆖手中的笔，才换👤下一张幻灯片。
婧芝按照计划，在下⛭课铃声🐈♠响起时，顺利完成她📮🞒生平的第一堂课。
她向大家致谢后，虽然感到有些🎺🖌疲倦，但她身的神经依👤然绷得🗝很紧。
再过不到十分钟，☤🁚她还有一节课，上课的地点不在这栋建筑物，走🗭路大约需要五分钟才能到达。
婧芝踩着高跟鞋，快速地迈着小碎🜢步🜡，在两栋建筑物之间穿梭。
早上出门前，婧芝☤🁚如果能预料到，🜢如今她要这样📮🞒快步奔走，她宁可穿一双运动鞋。
那样，她就可以不用担🗰🟎🜀心在行走的时候崴到脚。
真是🍣千算万算，没有算到从🐈♠三楼向下的楼梯竟然会那样拥挤！
楼梯上是学生！
有些人迈着沉稳的步子，一边跟旁边的人谈笑风生，一边缓缓地向下移动；有些人则行色匆匆🌧地一边小声⚪🔏说着“sorry”，一边沿着楼梯的一侧，小跑着向上或者向下移动。
婧芝就是他们其中的一个。
她来不及看时间，但她知道，上课铃就像一颗“定时炸弹🕰🍏”，随时会🜧被“引爆”！
她🄺🂣🐨走近一栋高耸的建筑物，用力🎺🖌推开🜡大门，飞速从门缝里钻进去，快步走到电梯口。
就在这时，上课铃声传进她的耳朵。
这铃声在电梯口听起来格外响亮，🜢真是震🆕🏜耳欲聋！
婧芝无奈地继续🟤等待着这部老旧的电梯，缓缓地向下一点点移动到一🜧楼。